一、工作思路

（一）清晰定位，精准育人。

坚持把立德树人作为根本任务，聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，坚持价值塑造、知识传授和能力培养相结合，立足学校办学特色和新商科学科优势等要素，充分挖掘学校历史、学校传统、校友故事当中的思政元素，将闽商文化与课程思政浸润融合，实现价值观引导，教育学生自觉传承闽商精神。构建以闽商教育筑基、以红色教育铸魂、以时代教育致用、以三全教育暖心的“思政大课堂”。把思想政治教育贯穿人才培养体系，构建全员全程全方位育人大格局，培养造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）“三同步”工作，协同育人。确定课程思政建设坚持与教师党支部建设同步强化、与学科专业建设任务同步推进、与课程育人质量同步提升的“三同步”工作思路。打破第一课堂和第二课堂“两张皮”现象，以六大核心内容为依托，实现第一课堂和第二课堂同向同行。第一课堂要根据六大核心内容，提炼专业课程中的思政元素；第二课堂协同推行“第二课堂成绩单”制度，实现第一课堂与第二课堂相互促进。

（三）打造品牌，特色育人。以闽商文化为基础，以课程思政体系建设为根本，以教师与学生为主体，以课堂传授、实践探索、科研引领为主要路径，以数字工商、责任工商、文明工商、时代工商为特色，以人才培养有担当、专业课程有情怀、课堂教学有温度、课程思政有贡献、三全育人有成效为追求，打造“如盐在水”式课程思政体系，将课程与福建省区域经济文化发展相结合，打造具有闽商特色的课程思政品牌。

二、具体目标

（一）全面提升课程质量与育人质量。

以课程体系的不断优化，课程质量的不断提升、示范金课的不断涌现，全面提高人才培养水平。建设和完善“全面覆盖、类型丰富、相互支撑、特色鲜明”的“福商”课程育人体系，为学校构建“三全育人”大格局提供强有力支撑。

（二）推进思政课程与课程思政一体化。

围绕坚定学生理想信念、培育社会主义核心价值观、弘扬爱国主义等内容重点，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，通过丰富课程内涵、优化教学设计、创新教学方法，让所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，将显性教育和隐形教育相统一，形成协同效应，

（三） 探索形成工商特色课程思政模式。

围绕立德树人根本任务，结合学校 “1+3+10”课程思政体系建设目标，以数字工商、责任工商、文明工商、时代工商为特色，以人才培养有担当、专业课程有情怀、课堂教学有温度、课程思政有贡献、三全育人有成效为追求，构建具有工商特色的课程思政教学体系、内容体系、工作体系。

三、工作举措

（一）构建四级联动，逐层引领的“课程思政”建设责任体系。“学院党委+党支部+系专业课程组+教师”逐层引领课程思政建设。党支部聚焦“课程思政”每学期至少开展一次主题党日活动，发挥党支部是“桥头堡”、支部书记是“突击队长”、每个党员是“头雁”的作用，以组织力强化育人力，争取做到门门课程有思政，师生人人讲思政，使课程思政的理念在每一位教师的思想中落地生根，在每位学生的心中开花结果。

（二）对标对表学校名师遴选要求，构建学院课程思政名师团队

以学院课程思政教学骨干教师为依托，每个专业先行选树2-3名课程思政优秀教师组成学院课程思政名师团队，推进学院课程思政建设，主力打造闽商特色课程思政品牌。积极和马克思主义学院协同联动，思政课教师与专业课教师结对共建，每学期参加1-2次课程思政教研活动，促进思政课教师和专业课教师的沟通交流，实现思政课程和课程思政的有机融合。同时学院根据学校遴选要求，从学院课程思政名师团队中推荐学校课程思政名师人选。

（三）打造《这里是福商》特色精品课程和“闽商人文”名师讲堂。

联合优秀闽商企业、优秀学院校友，以“院长讲学院、专业负责人讲专业、教师讲课程、校友讲企业”为主线，每个专业至少打造1门《这里是福商》特色精品课程，争取入选学校《这里是福商》特色精品课程。学院推荐，与学校共同打造 “闽商人文”名师讲堂，以课程为导向，唤起学生对学校的归属感、认同感。

（四）组织学院第一届课程思政教学竞赛，实现以赛促教

    按照学校课程思政教学竞赛方案，组织第一届工商管理学院课程思政教学竞赛。参赛教师通过说课和讲课，结合学科和专业特色，深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素，以赛促教、以赛促培。

（五）开展课程思政专题研讨会，促进经验分享

搭建学院课程思政建设交流平台，举办1期学院层面的课程思政研修班，邀请2-4名校外专家与我院课程思政骨干教师研讨，探索课程思政实现路径，分享案例经验，提升专业课教师开展课程思政的认识和能力。

（六）建立资源库，优化资源共享

    以《市场营销学》《管理学》《服务运营管理》《组织行为学》《情商管理》《市场研究》六门校级课程思政示范课程为基础，打造一本具有福商特色、凸显核心素养教育的工商管理学院课程思政案例集，教师要根据学科属性和课程特点挖掘专业课程的思政元素，形成优秀课程思政案例集，争取入选学校课程思政案例集，供全校进行共享。同时，带动其他专业课程的思政教学设计案例，争取每个专业至少三门课，每门课程撰写2个课程思政教学设计案例。

（七）引导教师优化课程思政内容供给，着力构建系统性的课程思政内容体系

坚持课程思政建设与教师党支部建设同步强化。坚持课程思政建设与学科专业建设任务同步推进。坚持课程教学质量与课程育人质量同步提升。重点围绕坚定学生理想信念，爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养、劳动教育、心理健康教育、“四史”，特别是围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、宪法法治、职业理想和职业道德、闽商精神等六大核心内容，优化课程思政内容供给，引导教师构建系统性的课程思政内容体系。

（八）加强宣传引导，充实课程思政资源

在工商管理学院网站上开辟“课程思政专栏”，定期发布课程思政优秀案例、政策文件理论研究、宣传工作等，不断充实课程思政资源并实现资源共享，帮助专业课程丰富课程思政建设思路，提升教师育人能力。

(九)促进第二课堂与第一课堂协同开展，相辅相成。

学院团委与各专业教师沟通，针对不同专业、年级的课程学习阶段，开设不同的第二课堂活动。如举办各类专业技能比赛、设立协会和兴趣小组等，丰富第二课堂活动形式。活动由学院团委组织，专业老师配合活动开展。从而促进学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，并建立更融洽的师生关系，以达到辅助教学的目的。定期开展与专业相关的交流、讨论会，引导学生全面认识本专业，提高学生的专业认同感，一定程度上帮助学生端正学习态度、明确学习目标，进而更好地服务于社会发展，成为社会所需要的青年。